Selbstbestimmung und Selbständigkeit
Selbstbestimmung und Selbstständigkeit gehören zu den wichtigsten Zielen unserer pädagogischen Arbeit. Wir möchten unsere Schüler/innen darin stärken ihr Leben – im Kleinen wie im Großen – aktiv mitzugestalten. Das beginnt mit alltäglichen Entscheidungen und reicht bis hin zur selbstständigen Bewältigung von Aufgaben und Situationen.
Im Unterricht und Schulalltag bieten wir gezielt Gelegenheiten zur Mitbestimmung: Die Schüler/innen wählen z. B. aus verschiedenen Arbeitsaufträgen aus, entscheiden mit über Inhalte von Projektwochen oder gestalten ihre Pausenaktivitäten selbst. In der Schulküche, im Grünen Klassenzimmer oder bei der Organisation von Festen und Feiern übernehmen sie konkrete Aufgaben und Lernen durch ihr eigenes Tun. Auch in lebenspraktischen Situationen fördern wir Schritt für Schritt die Eigenverantwortung – etwa beim Anziehen, bei der Körperpflege oder im Umgang mit Geld. Uns ist wichtig: Selbstständigkeit bedeutet nicht, alles allein können zu müssen – sondern zu wissen, was man braucht, um sich selbst helfen oder Unterstützung einfordern zu können.
Zwei wesentliche Grundlagen für die Selbstbestimmung und Selbstständigkeit sind die Kommunikation sowie Mobilität. Viele unserer Schüler/innen nutzen Unterstützte Kommunikation (UK). Die verschiedenen Formen und Möglichkeiten der Unterstützten Kommunikation bauen wir gezielt im Schulalltag und in Zusammenarbeit mit den Eltern auf und entwickeln sie weiter. Entsprechend ihrer individuellen Voraussetzungen unterstützen wir unsere Schüler/innen ebenso darin, sich zunehmend eigenständig im Klassenraum, im Schulgebäude oder in der näheren Umgebung zu orientieren sowie die Nutzung der öffentlichen Verkehrsmittel zu erlernen.
Unser Ziel ist es, dass unsere Schüler/innen die Möglichkeit bekommen, eigene Wege zu gehen, Verantwortung zu übernehmen und ein möglichst selbstbestimmtes Leben im Rahmen ihrer Möglichkeiten zu führen – in der Schule, im Alltag und auf dem Weg ins Erwachsenenleben.
Der Bildungsbereich „selbständige Lebensführung“ zieht sich durch alle Stufen.
Hauptstufe | |
 |
|
Grundstufe | |
Besonders gestaltetes Unterrichtsmaterial und Lernumfeld ermöglichen den Schülerinnen und Schülern selbständiges Agieren.
|
Ich bestimme bei der Auswahl von Themen und Angeboten mit.
In der Wochenplanarbeit wähle ich, in welcher Reihenfolge ich meine Aufgaben erledige.
Ich gestalte mein Schulumfeld in der SMV